På samme måte er den eksklusiv i den forstand at voksne ikke får ta del i den. Dette betyr ikke nødvendigvis at ungdommer har et negativt syn på voksne, men heller at ungdommene oppfatter at de voksne ikke har noe å tilføre den.

Fritiden kan være både organisert og uorganisert. Å være del av ulike typer organisert fritid, som for eksempel sportsklubb eller musikkorps, er en stor ressurs for de unge. Deltakelse i positive fritidsaktiviteter kan gi ungdommen opplevelse av mestring og tilhørighet. 

Det skjer også mye nyskaping innenfor det frie utelivet. Her kan ungdom finne sammen og samle både inntrykk og uttrykk for nye trender og stiler, og skape mening. Samtidig innebærer noen av disse arenaene risiko for rus og kriminalitet.

Det er fint og viktig at foreldrene viser engasjement for ungdommen interesser, og at de følger opp og legger til rette for at ungdommen har mulighet til å delta på fritidsaktiviteter. Det å vise interesse for det som tenåringen er opptatt av kan være et godt utgangspunkt for samtale.

Samtidig bør foreldrene vokte seg for å presse på eller overføre sine egne drømmer om prestasjoner og resultater til ungdommen.

Spørsmål til diskusjon/refleksjon: Hvilke uorganiserte aktiviteter er ungdommen din opptatt av? Hvordan få ungdom interessert i å delta i organisert fritid? Er dette viktig for deg? Hvordan bidrar og tilrettelegger du selv for fritidsinteressene til barnet ditt? Hvordan ”følge” med og følge opp den uorganiserte delen av fritiden? Hva er greit og ikke greit å bruke fritiden til? Diskuteres og forhandles det mye om dette hjemme hos dere? Finnes det noen aktiviteter du kan gjøre sammen med tenåringen din – og som dere begge to setter pris på? Hvor stor del av dagen (i antall timer) er ”fritid” for deg, tid du har til å gjøre hva du vil uten hensyn til andre? Hvor stor del av dagen går med til å ordne ting, lage middag, handle, vaske og forberede? I hvilken grad tar tenåringen din del i dette arbeidet? Vet du hvilke TV-programmer og filmer ungdommen ser på, eller hvilke blader han eller hun leser? Hvordan mener du de blir påvirket av det de ser og leser?

Kilder: Aagre, Willy (2003). Ungdomskunnskap. Hverdagslivets kulturelle former. Bergen: Fagbokforlaget

 Til røtter og vinger hovedside